DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO

Para esta tarea hemos utilizado un formulario que recoge las opiniones de los miembros del claustro en cuanto a los aspectos que se señalan en el reto 1. Las preguntas eran:

 1. ¿Piensas que la distribución de espacios en el aula tiene alguna influencia en el aprendizaje de tus alumnos?
 2. ¿Cambiarías algo en tu aula actual?
 3. ¿Qué otros espacios y elementos del Centro consideras relevantes en el aprendizaje escolar?
 4. ¿Qué estilo de aprendizaje crees que favorece la distribución de tu aula?
 5. ¿Crees que una mejora de los espacios favorece la motivación y predispone al aprendizaje?¿Por qué?
 6. ¿Qué elementos crees que dificultan más el aprendizaje en tu aula? 
 7. Fuera del aula, ( espacios comunes, pasillos, comedor, biblioteca, patio) ¿ Que cambiarías o mejorarías en tu Centro? 

De las respuestas obtenidas , se pueden extraer algunas conclusiones conclusiones:

 a. Todo el profesorado piensa que el espacio influye notablemente en el aprendizaje

 b. En general, en nuestro Centro ya se han realizado cambios en cuanto a una distribución de las aulas más adecuada y funcional. Aun así, el profesorado piensa que todavía hay aspectos que se podrían mejorar. Por ejemplo, mayor funcionalidad del mobiliario, dar mayor autonomía al alumnado para disponer de materiales, abrir espacios comunes,mayor funcionalidad de aulas y posibilidad de moverse para el alumnado,... 

c. En general, le damos mucha importancia a los espacios comunes. De hecho, estamos inmersos en una mejora del espacio exterior de recreo, en la que están implicados todos los agentes ( Concello.,profesorado, familias y alumnado). Los pasillos también son un espacio esencial para favorecer un aprendizaje más dinámico 

d. También creemos que es positivo abrir las aulas e integrar algunos espacios como biblioteca, laboratorio,... la biblioteca es un espacio muy relevante para el Centro y es necesario abrirla e integrarla con otros espacios. Es necesario crear nuevos espacios como el que está en marcha este curso alrededor de la robótica ( espacio maker) y que integramos en la biblioteca.

Para terminar, dos imágenes y una pregunta. ¿ En qué espacio te gustaría sentarte a leer?

ESPACIO A INTERVENIR - EL AULA

En esta tabla reflejo los aspectos más destacados que facilitan o entorpecen la trasformación del espacio del aula.

ANÁLISIS DE MI ESPACIO
ESPACIOS FACILITADORES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE	ESPACIOS QUE ENTORPECEN
Espacio amplio	Distribución de mesas y sillas.
Dispositivos móviles para el alumnado	Mobiliario algo anticuado y poco adecuado para trabajo en grupo.
Pantalla en el aula.	Suelo de baldosas poco cálido
Buena iluminación	Ambientación mejorable.
Acceso fácil a Internet
Buena temperatura

ANALICEMOS- MÓDULO 1

REFLEXIONES SOBRE EL ESPACIO EDUCATIVO

·         ¿Para qué aprendes? Aprendo para mejorar y para enseñar en mi vida personal y profesional.

·         ¿Cuándo aprendes? Constantemente.

·         ¿Dónde aprendes? En cualquier lugar físico y virtual.

·         ¿Cómo aprendes? Escuchando, leyendo, con los Medios de comunicación, con internet,...

·         ¿Con quién aprendes? Con todos. Y con la revolución tecnológica y las redes sociales , ese todos, cada vez es más amplio y flexible.

·         ¿Crees que tus respuestas son parecidas a las que tradicionalmente ofrece la escuela cuando diseña situaciones de aprendizaje para sus estudiantes?

Generalmente no. se centra demasiado en contenidos y planes muy poco flexibles. Aunque por otro lado, la interpretación y adaptación de los planes y currículos también depende de cada escuela y de cada docente.

dejo esta imagen de mi para ilustrar de dónde aprendo. Aunque al ser una imagen de un momento puntal no es un reflejo real. El entorno de aprendizaje personal todavía es más amplio y cambiante. Sirva pues sólo a modo de ejemplo.

MÓDULO 1- HITOS PARA SUPERAR OBJETIVOS

Una pequeña reflexión acerca de las preguntas que se plantean al comienzo del módulo:

• ¿Crees que los sistemas educativos vigentes se ajustan a la realidad de la sociedad en la que vivimos?

La mayoría no. pero hay una corriente muy interesante de nuevas metodologías e iniciativas innovadoras que muchos docentes están adaptando a sus aulas. Falta mucho camino por recorrer; pero ya hay camino recorrido. La escuela tarde o temprano tendrá que dar respuesta a los cambios sociales.

• ¿Crees que durante las últimas décadas ha cambiado el modo en que las personas aprendemos?

Por supuesto; especialmente en los últimos años. El profesor ya no es el único ni más importante portador de conocimientos. Pero sigue siendo indispensable su labor cómo guía. Fuera de la escuela aprendemos de múltiples fuentes.

• ¿Qué es un espacio educativo?

Todo lo que nos rodea es un espacio educativo.

• ¿Por qué la transformación de un espacio educativo podría contribuir a mejorar la calidad de la educación?

Si aprendemos de lo que nos rodea, y lo cambiamos y adaptamos a lo que queremos conseguir y a las características de nuestro alumnado, le facilitaremos el proceso de aprendizaje y sus vivencias serán más ricas e interesantes.

Diagnóstico participativo

DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO

Para la realización de este análisis, hemos utilizado un cuestionario elaborado en google drive  por un compañero de nuestro centro. Las conclusiones a las que hemos llegado son las siguientes:

• Todo el claustro es consciente de la importancia del entorno para obtener resultados positivos en situaciones de aprendizaje.
• El mobiliario de nuestras aulas necesita una mejora.
• Nuestras zonas comunes son muy importantes en nuestro centro. Utilizamos los pasillos para mostrar nuestros trabajos, y hacerlos más atractivos. La biblioteca es un espacio muy agradable, con una buena dotación de fondos y ordenadores con acceso a Internet. Dentro de ella, inauguramos un recuncho maker, la roboteca, en la cual los alumnos tienen un lugar donde crear y desarrollar nuevas formas de aprendizaje. El comedor también es un espacio común importante. Este curso, con la ayuda de una compañera, vestimos las paredes con carteles que motivan a desarrollar buenos hábitos alimenticios.
• Al comienzo de curso, nuestro espacio pendiente de mejora era el patio de recreo. Actualmente, se está llevando a cabo una gran transformación con la ayuda de profesores y familias. 

ESPACIO A INTERVENIR: EL AULA

ANÁLISIS DE MI ESPACIO
ESPACIOS FACILITADORES DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE	ESPACIOS QUE ENTORPECEN
Espacio amplio	Poca iluminación natural
Recursos informáticos en buen estado: tablets, PDI, ordenador	Mobiliario algo anticuado e insufienciente
Bastante material para el trabajo manipulativo	Suelo de baldosas poco cálido
Buen sistema de sonido	El color de las paredes mejorable
	Mala calefacción

REFLEXIONES SOBRE EL ESPACIO EDUCATIVO

·         ¿Para qué aprendes? Aprendo para crecer, para mejorar como persona y para poder desempeñar mejor mi profesión.

·         ¿Cuándo aprendes? Aprendo en cualquier momento del día.

·         ¿Dónde aprendes? En cualquier lugar: en casa, en el cole, en el parque, en los viajes que realizo, paseando, ...

·         ¿Cómo aprendes? Escuchando, leyendo, con los Medios de comunicación, con internet,...

·         ¿Con quién aprendes? Con mi familia, con mis compañeros del cole, con compañeros de profesión, con amigos, ...

·         ¿Crees que tus respuestas son parecidas a las que tradicionalmente ofrece la escuela cuando diseña situaciones de aprendizaje para sus estudiantes?

NO, tradicionalmente la escuela se cuestionaba estas preguntas a la hora de diseñar situaciones de aprendizaje, ciñéndose únicamente al empleo de libros de texto y clases magistrales.

Con la siguiente imagen recojo estas y otras ideas:

Evaluación de nuestro proyecto

¿QUÉ VAMOS A EVALUAR?

En nuestro colegio vamos realizar la transformación del patio del colegio. Los cambios que vamos a realizar tienen como finalidad mejorar la convivencia general del centro educativo.

La transformación consistirá en la creación de diferentes rincones de juego:

ü  Una montaña con neumáticos reciclados.

ü  Un arenero

ü  Una tienda aprovechando palets de madera.

ü  Una cocinita también aprovechando palets de madera

ü  Dibujar en el suelo diferentes juegos: twister, truco, tres en raya, serpiente con los números, rueda con el abecedario, circuitos de psicomotricidad.

ü  Elementos decorativos

ü  Invernadero

¿CON QUÉ OBJETIVO EVALUAMOS?

Tratamos de averiguar si conseguimos alcanzar los objetivos que nos hemos propuesto, si los materiales son los adecuados, se los tiempos se adaptan a lo programado

CUÁNDO LO VAMOS A EVALUAR

Realizaremos esta evaluación al final de proceso, una vez que la transformación se haya terminado. Posiblemente a fin de curso

¿QUIÉNES VAN A EVALUAR EL CAMBIO?

Los tres sectores de la comunidad educativa; familia, profesorado y alumnado

HERRAMIENTAS

·         Propondremos a las familias un formulario de Google para realizar la evaluación del proyecto del colegio. Dado que todas las familias tienen algún miembro con teléfono con conexión, nos parece la forma más fácil de realizarlo. 

https://docs.google.com/forms/d/1DEIzyGughF31QzDOZVwrmKIz0RXiYjSbP7cXoNPOfMA/edit

·         Para la participación del alumnado en la evaluación realizaremos debates en asambleas.

·         Al profesorado propondremos una rúbrica.

	REGULAR	BUENO	EXCELENTE
Participación de los diferentes sectores en el diseño del proyecto: profesorado, familias, alumnado	Participa menos del 10% de cada sector	Participa más del 20% de cada sector	Participa más del 40% de cada sector
Participación de los agentes en la ejecución del plan	Participa menos del 10% de cada sector	Participa más del 20% de cada sector	Participa más del 40% de cada sector
Mejora de la convivencia	No se aprecian mejoras en la convivencia	Se han reducido los problemas de convivencia en un 10%	Se han reducido los problemas de convivencia en un 30%
Adecuación de los espacios	Los espacios elegidos para la transformación no fueron los adecuados	Hay más de dos espacios que no eran adecuados para la transformación realizada	Todos los espacios son adecuados para la transformación que se ha realizado
Adecuación de los tiempos	Se ha podido terminar en el tiempo previsto solo la mitad de los espacios previstos	Se ha podido terminar en el tiempo previsto el 75% de los espacios previstos	Se han terminado todos los espacios previstos
Adecuación de los materiales	Se utilizaron más de 4 materiales que no son adecuados	Se utilizaron menos de 3 materiales que no son adecuados	Todos los materiales utilizados son adecuados para un entorno escolar
Mejora en el rendimiento del alumnado	No se aprecian diferencias en el rendimiento del alumnado	Se aprecia algo de mejoría en el rendimiento del alumnado	Mejora de forma significativa el rendimiento del alumnado

Módulo2.Hitos para afianzar las ideas clave

Vamos llevar un proyecto en la materia de Religión sobre la Navidad en 5º curso de Educación Primaria en el cual se abordará esta festividad del año desde cuatro perspectivas, la religiosa, la consumista, la familiar y la de la diversión.

Distribuiremos al alumnado en cuatro grupos y cada grupo debe abordar una de las perspectivas. Como producto final se realizará una maqueta con plastilina en la que se reflejará los cuatro aspectos de la Navidad

La forma de distribuir el espacio sería el siguiente:

-      La hoguera: en este espacio el alumna escucha la exposición del profesor cuyo rol será presentar la tarea a realizar, distribuye los grupos. 

-      El abrevadero:En esta parte el alumnado trabaja en pequeño grupo, investigando, diseñando su presentación.

-      La cueva: Dado que en el trabajo en grupo cada alumno tiene un rol, en esta parte será de trabajo individual.

-      Vida. Realización de la maqueta. En esta etapa el alumnado necesita un espacio con una mesa de trabajo amplia y bastante trabajo alrededor.

Módulo 2.Hitos para alcanzar los objetivos

·         ¿Qué metodologías activas conoces?

Aprendizaje servicio, Aprendizaje basado en proyectos, Gamificación, Aprendizaje cooperativo.

·         ¿En qué medida estas metodologías implican una transformación del espacio del aula?

Dado que en estas metodologías el agrupamiento del alumnado es muy flexible, cambia el rol del profesor y del alumno por lo que el espacio del aula debe cambiar y adaptarse a estas metodologías.

·         ¿Crees que esas transformaciones del espacio son facilitadoras o barreras para el aprendizaje del alumnado?

Son facilitadoras del aprendizaje. Si no transformamos el espacio sería muy difícil aplicar las nuevas metodologías.

Reto 1. Diagnóstico participativo

Para analizar la gestión de los espacios educativos y conocer la opinión del profesorado realizamos formulario en google.

De ese formulario obtenemos las siguientes conclusiones:

1.- En general el profesorado es consciente de la influencia de los espacios en el aprendizaje y de que tenemos que actuar en varios ámbitos

2.- A nivel de aula tenemos que mejorar el mobiliario, que sea más funcional, que pueda adaptarse a diferentes situaciones de aprendizaje. En general las paredes no están bien aprovechadas. En general están pintadas de colores neutros y sin decoración al igual que los techos. Hay buena luz natural pero la luz artificial no es muy adecuada, además hay bastante ruido.

3.- Los espacios comunes son los que mejor valoramos, están bastante aprovechados sobre todo los pasillos y la biblioteca.

El espacio común que necesita un cambio urgente es el patio del colegio. Será el proyecto de este curso, la transformación de este espacio educativo.

4.- En nuestro entorno sería interesante actuar sobre los accesos al centro educativo, hay tres calles y dos de ellas están bastante descuidadas