EVALUACIÓN DE LOS ESPACIOS- EL AULA

En esta entrada establecemos un plan de evaluación para el proceso de transformación del aula que se plantea en el módulo 2. ( Creación de relatos)

¿Qué vamos a evaluar?

El proceso de transformación que hemos realizado en el aula.

¿Cuándo vamos a evaluar?

Al comienzo, durante el proceso y al finalizar.

¿Para qué evaluamos?

Para diagnosticar necesidades, para guiar el proceso y para comprobar los resultados y establecer estrategias de mejora.

¿Quién interviene?

Profesorado y alumnado.

¿Qué instrumentos utilizamos?

1. Debate con el alumnado y profesorado para recoger propuestas que se adapten a los objetivos de la tarea que nos planteamos realizar. ¿Qué trasformaciones en el espacio son necesarias?

2. Rúbrica para guiar el proceso.

3. Formulario final: para constatar el logro de objetivos y establecer estrategias de mejora para futuros proyectos.

A continuación adjuntamos un ejemplo de rúbrica que nos puede ayudar a ir transformando el aula para esta tarea concreta.

	Mejorar	Aceptable	Bueno	Excelente
Distribución de mesas.	No se adapta a la tarea propuesta y la dificulta.No favorece el trabajo en cada espacio	No favorece la tarea, pero se podría realizar en difrentes espacios.	Se adaptan a la tarea: pero con algunas dificultades. No todos los espacios están bien adecuados a los objetivos	Es ideal para esta tarea. Favorece la creación de espacios de trabajo específicos de cada espacio ( individual, grupo, lectura, invetigaciópn, diálogo, representacxiones)
Separación de espacios.	No  hay espacios de trabajo diferenciados.	Se intuyen algunos espacios, pero no están muy delimitados.	Los espacios están claros y bien delimitados.	La separación es muy adecuada e invita al trabajo pensado para cada tarea.
Acceso a materiales.	No es fácil acceder a ellos o no se encuentran disponibles.	Hay materiales disponibles; pero la distribución no esta clara.	Los materiales están accesibles y bien distribuidos.	Además de accesibles, su distribución favorece la autonomía en el trabajo.
Interacción	No favorece el diálogo y el intercambio de ideas.	Hay espacios que favorecen el diálogo; pero hay ruidos y dificultades.	Los espacios pensados para dialogar funcionan bien y favorecn el intercambio de ideas.	Los espacios para este tipo de tareas son ideales y no existen ruidos ni dificultades.
Espacio de trabajo	Es difícil, concentrase y asilarse de ruídos y distracciones	Es un espacio agradable, pero cuesta concentrase y aislarse de ruidos	Es agradable, no hay ruidos ni distracciones e invita al trabajo.	Además de lo anterior, está muy bien ambientado y favorece la creatividad.
Luz y decoración	Los espacios son muy oscuros y poco ambientados para la tarea.	La luz es aceptable y no hay ambientación ni decoración específica.	Hay una buena iluminación y algunos espacios están ambientados y decorados para la tarea.	Cada espacio tiene una luz y una ambientación con elementos adaptados a los objetivos.